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浅析高校教师核心价值观的构建
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浅析高校教师核心价值观的构建

摘要:新时期构建高校教师核心价值观意义重大,本文通过分析构建教师核心价值观的影响因素, 积极探索高校教师核心价值观的构建方式。

关键词:高校教师;核心价值观;构建

  • 导言

价值观是一个人对周围客观事物的意义和重要性的基本评价和看法。每个人都有自己的价值观。它一方面表现为价值取向、价值追求,凝结为一定的价值目标; 另一方面表现为价值尺度和准则,用以判断事物有无价值及价值大小。核心价值观则是建构价值观的内核和基石。在经济、文化发展多元化、全球化的时代背景下,世界各国之间文化、经济的交流也达到了前所未有的程度。中国传统的社会主义价值观念和文化观念在内外部价值多元化的影响下正面临着极大的冲击。在这一背景下,教师群体的价值观念有了很大改变,这其中有正面的、积极的,也有负面的、消极的。高校教师核心价值观是社会主义核心价值观在高校的具体体现,是建设高校社会主义核心价值体系的核心。因此,为了进一步加强社会主义核心价值观建设,确立新形势下高校教师社会主义核心价值观已经成为重大的战略任务,高校教师的核心价值观构建具有深远的意义。

二、高校教师核心价值观构建的影响因素分析

2.1高校教师个体的复杂性对核心价值观构建的影响

教育是培养人的活动,教师是一个特殊的群体,在学生社会化过程中担负着独特身份和职责,在传授知识的同时实现文化传承功能。由于每个教师的成长经历、文化背景、思想素质、职业意识、生存环境各不相同,在此基础上形成的不同价值观自然错综复杂。因此每位教师都具有自己独特的思维方式、思想观念、工作态度和工作方法,从而在能力、行为、习惯、价值观等方面具有很大的差异性,具有鲜明的个性以及因个人岗位不同而表现出的多样性。

2.2 教育外部环境对教师核心价值观构建的影响

教师核心价值观构建过程中涉及社会、政府、学校、家庭、自然、文化等多种因素影响,同时,高校教师在个性特征、知识、技能、年龄、世界观、价值观等方面都是多样化的,影响因素众多。目前,中国正处在社会转型、经济结构调整的重要阶段,政治、经济、文化各方面都面临众多挑战。在文化教育发展方面,多元文化冲击以及思想观念的转变使社会文化生活和教育事业发展逐步呈现出组织形式多样化、经济成分多元化、分配方式多元化的特点,各国文化教育间的交流越来越密切。中国社会主义价值观念和传统的文化价值观正在被这种外部价值的多元化所冲击。社会、政治、经济、文化等外部环境变迁对高等教育也产生了重大影响,在复杂多变的外部环境影响下,传统同质性的价值取向由现代多样化的价值选择所取代,这将不可避免地影响到一些高校教师的价值取向。高校教师个体在思想观念、价值取向、行为方式上呈现出多样化的特点[1]。因此,高校应以科学的人才发展观为指导,从不同的途径探索核心价值观构建的策略。

三、高校教师核心价值观构建的途径

构建高校教师核心价值观要注重实践环节,立足教师的精神需求,掌握新情况,了解新动态,开辟新途径。要坚持上下互动,大力营造构建高校教师核心价值观的氛围[2];充分运用典型的模范作用带动全体教工,积极构建教师核心价值观的成果,实现整体联动。

第一,通过理论学习、开展讨论、组织竞赛等形式在全校教职工中广泛开展学习社会主义核心价值观活动,充分理解掌握核心价值观的意义和内涵。同时通过宣传栏、内部报刊、校园广播、宣传板报、校园网站、道德大讲堂等形式,大力宣传社会主义核心价值观,践行社会主义核心价值观的工作情况,及时总结经验,提炼亮点,突出典型宣传,扩大核心价值观的内外影响,营造出践行核心价值观的浓厚氛围,展示教职工爱岗敬业的形象。

第二,引导广大教职工能够把教师核心价值观的构建与“中国梦”结合起来,始终坚持德育为先,育人为本,爱教乐教,终身从教,为国家培养合格人才,为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”做出自己的贡献,不断积蓄社会正能量,使核心价值观成为高校教师的追求。同时,借助互联网、校内媒体专栏、思想政治教育研究会加强舆论宣传,展示构建教师核心价值观的理论成果。组织开展优秀教师和教育工作者学习宣传活动,学习优秀教师的先进事迹。表彰先进,大力宣传和弘扬新时期人民教师的高尚师德和奉献精神,引导广大教师进一步增强教书育人的光荣感、使命感和责任感。

第三,加强科研诚信与学风建设力度,将科研诚信作为教师的立身之本,将学风建设作为教师的治学之基,制定教师学术道德和学风建设相关规章制度,完善教师科研评价体系;加强教师的行为自律,不断为构建高校教师核心价值观注入新鲜血液。

第四, 紧扣构建高校教师核心价值观的主题开展系列特色活动,丰富活动载体, 把握活动节奏,力求落到实处。例如, 学校本着“百年大计,教育为本,教育大计,教师为本”的理念,学校召开“三育人”工作委员会全体会议。布置了开展 “十佳青年教师”和“师德标兵”评选工作。在全校教职工中展开师德师风建设活动,师德师风建设活动,以师德师风建设活动的先进典型不断推进师德师风建设活动。评选出“三育人”先进集体,先进个人、师德标兵和十佳青年教师,在校园内广泛学习宣传。

综上所述,新形势下高校教师核心价值观的构建受到内外部因素以及教师个人复杂性特点的影响,高校管理者应全面分析各种影响因素,积极探索教师核心价值观的构建策略,不断促进高校教师核心价值观的完善,助推学校的科学发展。

参考文献:

[1]李晓菁.新形势下高校教师核心价值观的构建与培育[J].漯河职业技术学院学报.2014年3月第13卷

[2]陈月华.高校教师核心价值观的构建方式[J].吉林省教育学院学报.2010年第12期第26卷

 

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