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大班幼儿本土化美术活动中创新意识的培养”课题研究方案
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大班幼儿本土化美术活动中创新意识的培养”课题研究方案

内容摘要
在当今这个社会里,知识经济已经逐渐显示它的优势。知识经济的发展主要依靠新的发现,也就是创新。一个国家,一个民族能否迎接未来经济的挑战,关键在于能否培养出大批具有创新精神和创新能力的人才。在未来世界,人的生存能力的根本就是是否有创新能力。江泽民同志曾经提出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”所以,为了能让今天的孩子在未来竞争中成为一代高素质的人才,我们有必要从小培养幼儿的创新意识。
关键词
农村特色  创新意识  自然资源  美术教育 一.课题提出的背景和意义 陶行知指出“生活即教育”、“社会即课程”、“活的乡村教育要用活的资源”。我园处在农村,有着非常丰富的自然资源。我们把“利用本土化美术资源开展幼儿的主题活动”作为一个重要课题来抓,并把它贯穿于于幼儿园的环境创设、教育活动等各项工作之中,呈现了农村特色,并促进了教师的成长和幼儿身心和谐发展,提高了办园特色。我们可利用的社区资源有:第一,自然资源:树木、泥巴、水、沙石、秸秆农作物等自然物就是美术活动的一笔财富。第二,物质资源:农村社区里的麻袋、簸箕、筛子、竹编帽等常见的农村生活用品也是我们美术创造的好材料。第三,人文资源:周边的凤山寺、清墩文化都有着悠久的历史文化,通过活动可以促使幼儿了解家乡的这些悠久历史,激发幼儿热爱家乡的情感。 二、课题界定与研究依据的理论 1、陈鹤琴“活教育”理论和陶行知“生活即教育”理论。
“活教育”课程论提出:自然、社会都是活教材,我们要让幼儿在与大自然、社会的直接接触中,在亲身观察中获取知识和经验。“生活即教育”理论指出:生活具有教育的作用,生活决定了教育,教育不能离开生活。我们本土化幼儿美术教育是利用周围特色自然环境和本土化人文精神,带领幼儿到生活中去感知、去发现、去创造、去表现艺术活动的美,发挥生活的教育作用。
2、皮亚杰建构主义发展观。
皮亚杰指出“幼儿的发展与社会环境不可分离,社会环境造就了幼儿的认知过程,其本身就是幼儿发展过程的一部分。”
3、活动开展语言观。
艺术教育还指出:在艺术活动中,要关注不同艺术的对话;教师、幼儿以及艺术文本三者间的相互对话;要关注幼儿与艺术环境间的语言。因此,我们将环境氛围的营造和本土化气息的渲染列入到了我们的研究内容当中。
5、创新是人人皆有的一种潜在心理能力,陶行知说“人人是创造之人,天天是创造之时,处处是创造之地。”创新能力人人都可学会和提高。幼儿教育要紧密联系社会,充分利用社区资源,让幼儿融入大自然,融入大社会,要为幼儿的自主学习提供一个宽广的空间,能愉悦幼儿身心,提高幼儿在学习中的主动性,增强幼儿学习兴趣,激发幼儿求知欲及创新意识。 、研究的目标、内容、方法

  • 研究目标

1、增强幼儿情感体验,促进幼儿学习兴趣
对幼儿进行美术教育时,尊重幼儿,在幼儿自然发展的前提下,教师加以启发、引导,更多地使用游戏式的方法完成dota2赛事竞猜指导。作为一名教师,首先应努力为幼儿创设一个宽松自然的活动环境,使幼儿自然而然的产生追求美与表现美的欲望和热情,才能积极地去观察、去想象、去创造。
2、找准本土资源和幼儿美术教育的结合点,探索利用本土资源开展幼儿美术教育的有效方式、方法、策略,为其他幼儿园开发利用本土资源开展艺术教育提供可供借鉴的操作经验。
3、合理利用社区资源,培养幼儿的自主创新意识。启发幼儿的想象,激发创作热情。
(二)研究内容
节日类:包括三八妇女节、五一劳动节、六一儿童节、等重大性国际性节日;包括春节、端午节、中秋节等我国传统的节日;包括二月十九、三月初八等我地区特有的传统日子。
家乡特色类:茧丝绸、麻虾酱等家乡的特色食品:农作物:美丽的乡村房子等。
家乡资源类:包括美丽的自然资源;我地区发展的历史、旅游胜地等人文资源。
﹙三﹚研究方法
本课题的研究方法主要有:文献资料法、问卷调查法、行动研究法、观察法和经验总结法。
1、文献资料法:搜集大量关于本土化资源的研究资料,进行分析、归类、提炼、保存,形成相对完善的研究资料包,并从中选出适合幼儿园开展的教育活动,为课题的研究提供各类材料,以便在研究过程随时查阅,保证课题研究的科学性。
2、问卷调查法:了解教师、家长及幼儿对南通本土文化及其资源情况了解程度,在今后的实践活动中才能提供更多的素材。
3、观察法:通过观察,真实地记录幼儿的表现,为利用本土资源开展美术教育的有效策略、方式获取研究的第一手资料,为教师开展教育活动提供基础。
4、行动研究法:通过开展dota2赛事竞猜观摩、案例反思,评析交流等形式活动形成美术教育本土化活动的基本策略,将研究工作向下一步开展。
5、经验总结法:年级组各成员及时积累经验,从各发面进行交流,研究过程中的经验,做好阶段性研究成果的积累工作。 四、课题实施过程 本课题从当初的2011年的准备阶段到今天的实施阶段经历了两年多时间。课题组的成员不懈的努力
研究。先确定研究的内容,拟定课题研究方案,确定研究对象,确定研究计划,并收集课题研究的相关资料。从准备进入实施阶段,课题组成员严格按照实验计划、步骤、实验研究的具体要求实施操作,以保证实验过程的科学和严密。 五、研究的主要措施 1.形成课题研究网络体系,建立子课题,以分工合作的方式促使教师人人参与课题实践与研究,积累每个实验阶段的第一手资料。
2.引导教师以新《纲要》精神为指导,不断总结实践经验,逐步形成具有园本特色的课程理念。
3.以多形式、多层面的参观、调查、探究为基础,在实践过程中不断反思、调整、总结,遵循循序渐进的原则,不断进行自我完善。
4.充分发挥现代教育的信息化优势,利用网络资源提高自己的科研水平。
课题研究是一个漫长而艰巨的过程,我们一定齐心协力,利用一切可利用的资源给孩子一个展现的空间。

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